高质量打赢“疫后”教育脱贫攻坚战

高质量打赢“疫后”教育脱贫攻坚战
学者建言 高质量打赢“疫后”教育脱贫攻坚战本年,我国正在发起教育事业开展“十四五”规划编制作业,应将“稳固教育扶贫效果”写入规划,加大政府财政投入,一起发起和整合政府、校园、社会组织、企业、大众等社会各界资源一起参加教育扶贫,构成教育扶贫的管理新格局。新冠肺炎疫情今春迫使各级校园再三推迟开学,但在线教育使得“停课不停学”成为可能,并在逐渐复课前夕发挥了积极作用。3月6日,习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上着重,要以更大决计、更强力度推进脱贫攻坚,坚决战胜新冠肺炎疫情影响,坚决攫取脱贫攻坚战全面成功,坚决完结这项对中华民族、对人类都具有重大意义的伟业。4月15日,总书记又掌管举行中央政治局常委会会议,会议着重要加大脱贫攻坚力度,复工复产中优先运用贫穷区域劳动力,保证按期全面完结脱贫攻坚使命。在咱们看来,作为脱贫攻坚主战场之一的教育扶贫也随之进入攻坚阶段,高质量打赢打好教育脱贫攻坚战,对在年内全面脱贫具有重大意义。仔细对照教育脱贫攻坚的方针与使命新冠肺炎疫情以来,各地校园采纳在线教育的方法以执行“停课不停学”,现在一些区域已确认复课的时刻。前一阵子,一些媒体报道了有学生因家庭贫穷、网上学习条件不完善、缺少能辅佐学习的监护人,面对新的学习困难。各级政府和部分敏捷采纳举动应对特别时期教育面对的困难,获得必定收效。因为受突发疫情的影响,一些教育扶贫项目受到影响。因此,精确知道新冠肺炎疫情下教育脱贫攻坚的艰巨性、复杂性和长期性,对高质量打赢打好教育扶贫攻坚战具有重要意义。国际银行数据显现,我国减贫对国际减贫的贡献率已超越70%。教育脱贫是完结精准扶贫、打赢脱贫攻坚战的重要办法。特别是党的十八大以来,党和国家拟定了与教育脱贫攻坚相关的一系列方针与使命,明晰了教育扶贫的主攻阵地。2015年发布的《中共中央 国务院关于打赢脱贫攻坚战的决议》提出要“着力施行教育脱贫”。《国家教育事业开展“十三五”规划》明晰要求“打赢教育脱贫攻坚战”;2015年6月,国务院办公厅印发的《村庄教师支撑方案(2015-2020年)》提出到2020年,造就一支本质优秀、扎根遥远贫穷区域的村庄教师队伍,为这些区域根本完结教育现代化供给坚强有力的师资保证。2018年,《中共中央关于打赢脱贫攻坚战三年举动的辅导定见》,方案经过开展教育脱贫一批贫穷人口,实在处理义务教育学生因贫失学停学问题;同年,教育部、国务院扶贫办印发《深度贫穷区域教育脱贫攻坚施行方案(2018—2020年)》,提出到2020年完结“三区三州”等深度贫穷区域建档立卡贫穷人口教育根本公共服务全掩盖。2019年,中共中央、国务院印发的《我国教育现代化2035》把推进教育精准脱贫作为完结根本公共服务均等化的重要保证。2019年10月,党的十九届四中全会发布的公报也指出要“坚决打赢脱贫攻坚战”。各级政府和职能部分要仔细对照和整理没有处理的问题,进一步明晰教育脱贫攻坚战的方向。在疫情逐渐得到全面操控的时期,国家应调集社会、企业、非政府组织和民众一起参加到教育扶贫过程中来,特别要保证不同学段的贫穷学生承受在线教育的软硬件装备到位。一起,应从根本上处理数字距离引发的教育贫穷问题。保证教育扶贫惠及每个贫穷家庭和贫穷学生教育督导是《中华人民共和国教育法》和《教育督导法令》规则的一项根本教育制度,党的十八大以来,它在催促执行国家教育法律法规和教育方针方针、标准办学行为、进步教育质量、保护教育变革开展安稳等方面发挥了重要作用。2020年2月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新年代教育督导体系机制变革的定见》(简称《定见》),教育督导组织和督导人员要遵从《定见》的精力、严厉按照《教育督导法令》等法律法规的要求,强化执行督政、督学、评价监测三位一体的法定责任,增强教育督导的严肃性和威慑力。在针对各级各类教育扶贫攻坚作业的督导过程中,教育督导要催促整改、依法问责,特别是监察疫情期间特别是全面复课前保证贫穷学生在线教育的执行状况,保证教育扶贫方针和办法惠及每个贫穷家庭和贫穷学生,助力国家决战决胜脱贫攻坚的全局。与此一起,各级政府还要恰当引进第三方专业组织参加教育扶贫的督导与监测评价。本年,国务院教育督导委员会办公室把义务教育教师工资待遇执行状况作为要点内容进行督导,以保证各区域义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平。把“稳固教育扶贫效果”列入教育“十四五”规划教育脱贫攻坚方针的完结并不意味着教育扶贫已到结尾,而是新的起点。党的十九届四中全会公报指出要“稳固脱贫攻坚效果,树立处理相对贫穷的长效机制”。咱们需求深化调研后扶贫年代相对贫穷家庭和学生对教育的实在需求,在定量测算与定性分析相结合的基础上,对教育扶贫进行前瞻性、战略性和科学性策划,提早做好往后一段时期教育脱贫稳固作业的规划。本年,我国正在发起教育事业开展“十四五”规划编制作业,应将“稳固教育扶贫效果”写入规划,加大政府财政投入,一起发起和整合政府、校园、社会组织、企业、大众等社会各界资源一起参加教育扶贫,构成教育扶贫的管理新格局;持续组织项目和经费推进教育扶贫,保证教育扶贫的可持续开展;拓宽教育扶贫带动智力扶贫、科技扶贫和工业扶贫的新途径,使之成为缔造新起点、敞开新生活的引擎。本文作者:周洪宇(我国教育学会副会长,长江教育研究院院长,华中师大教育学院教授、博导);付睿(大理大学副教授,华中师大教育管理与智库研究院副秘书长)周洪宇 付睿 来历:我国青年报

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